速豹新闻网 通讯员 杨大玉 李丹
为进一步提升骨干教师整体素养和保育水平，促进教师专业化成长，推动幼儿园自主游戏、课程资源、绘本阅读的开展，结合幼儿园实际，临沂市平邑县实验幼儿园教育集团于2月2日对全体教师进行新学期专业培训。
上海市教研员特级教师徐则民的《游戏活动的支持与引导》，从深层次分享了基于儿童立场的教育。在纸笔记录中，感受一对一倾听孩子的表达，记录孩子的经历与经验，在定期复盘中研究幼儿，看见幼儿的学习与发展，发现不一样的学习方式，站在儿童立场，进行适切的引导，让课程更好地承载和呼应，幼儿生命成长的张力与诉求，实现幼儿经验与课程经验相融互生。关注记录自己的教育行为，反思评价教育过程，实行幼儿发展优先。
全国园长大会分享《幼儿园以游戏为基本活动的上海实践》，聚焦“以新发展理念推进保教高质量提升”，发现欣赏儿童，激发游戏兴趣。给幼儿园的教研、管理、评价，乃至过去几十年的学术体系都带来了挑战，但最终挑战的是每一个幼儿教育工作者“自己”。要向着理想的教育出发，实践“以游戏为基本活动”，不断接近幼儿教育的“真相”。
中华女子学院附属幼儿园园长胡华围绕《评估指南》中的办园方向、活动组织、师幼互动、家园共育、专业发展、激励机制等方面提出了具体的要求，聚焦指标条款结合具体生动案例让老师们领悟《评估指南》精神，旨在引导老师们坚持贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，尊重幼儿年龄特点和发展规律，坚持保育教育结合，以游戏为基本活动，不断提高幼儿园办园水平和保教质量。
广西师范大学吴慧源副教授作了题为《融入民族文化的幼儿园综合教育课程创新与实践》的报告，她生动讲述了由广西师范大学侯莉敏教授带领的研究团队历经近20年进行的幼儿园课程改革行动研究历程。福建省厦门市第九幼儿园正高级教师葛晓英分享了《基于儿童立场的混龄教育课程建设与资源利用》报告。她指出，实施混龄教育能弥补幼儿社会交往不足，将异龄儿童间的差异变成宝贵的课程资源，幼儿园混龄教育课程的建构进程以及在此过程中形成的"本立道生"教育思想。江苏省苏州市吴江区金家坝幼儿园计彩娟园长作了题为《开发种植与饲养资源：促进幼儿有益经验建构的教育实践》的报告，她分享了金家坝幼儿园种植与饲养资源的开发历程。幼儿园对园所现状进行了 SWOT 分析后，经历了“从就地取材，到资源开发向经验建构的转化，并逐步形成资源开发策略体系”三个资源开发阶段。浙江省慈溪市实验幼儿园教育集团总园长吴桢映作了题为《幼儿园社会学习实习场课程的实践与研究》的报告。吴园长指出，幼儿社会学习实习场课程源于对"如何帮助幼儿主动学习获得关键经验""如何充分利用本土资源""如何渗透生态学思想"三大问题的思考，希望借助实习场理论，支持儿童在模拟真实生活的情境中，通过解决各类真实的问题，习得相应知识经验，提升能力，获得整体发展。
新学期、新起点，此次开学前培训学习活动，内容紧扣本园实际，对即将到来的新学期的工作开展，具有较强的实践指导意义，教师们将学以致用，在教育实践中不断突破自我，为办人民满意教育乘胜追击、扬帆起航！
【责任编辑 张晓飞】
