速豹新闻网 通讯员 刘祥 张西丽 刘潘潘
临沂市平邑县实验小学教育集团，不断完善“全员育人、全程育人、全方位育人”的“三全育人”机制，构建全员导师育人管理体系。近日，该教育集团第三校区三年级开展了全员导师见面会活动。该校区三年级的每位学子自此拥有一位导师，班主任、任课老师及导师家长成为互助互学的育人伙伴，齐心协力引导孩子健康成长。
张西丽老师作为三年级导师教师代表发言，她首先回答了家长心中的疑惑，什么是导师制。导师制是一种综合的育人机制，是以“全员”的教育理念去培养和影响学生。导师制的建立，可以增强家校共育的力度和广度。该教育集团的教师人人是导师，是学生成长的引路人。张老师谈到，导师有两项基本职责，一是成为学生的良师益友，二是做好家校沟通。相信，在第三实验小学三年级组全体导师和家长们的携手努力，孩子们的成长定能一路生花！
三年级5班韩梓萌学生家长韩凡营先生。表示十分期待导师制的有效实施，希望孩子们能够获得导师更具个性化的帮助和指导。一个孩子的成长是复杂又漫长的过程，导师制不仅关注孩子的成绩，更关注孩子的思想，品德和心理。更重要的是，导师制的实施在家长和学校建立起了紧密联系的桥梁，让孩子在学校和家长的共同协作下不断进步，健康成长。
导师代表胡大慧用全员导师制的“全”和“导”作为关键词，分享自己对导师制的理解。从该教育集团推行入班办公到全员导师育人形成共同体，即“全员育人”。导师制实施起将一直陪伴孩子们直到毕业、即“全程育人”。导师将为学生提供全面发展指导、为家长提供家庭教育指导，即“全方位育人”。导师角色的五个“导”尤为重要，即：思想引导、生活指导、心理疏导、成长向导、创新启导。这，就是全员导师制的“导”。全员导师制不求人人成为精英，但求人人走向成功。学校力求营造健康育人生态，呵护每棵树苗的生长。
据悉，平邑县实验小学教育集团实施的全员导师制，着重强调每一名教师都要肩负起育人的职责和使命，建立“导学、导行、导心”的新型师生关系，激发教师的育人活力，形成育人共同体。教师通过全程关爱、谈心谈话等方式，全面指导学生健康成长。教师多一点陪伴，多一些关怀，才能让学生“亲其师，信其道”，更好地做到育人教书。
值班编辑：王仁杰
审 核：张晓飞
